Entrevista com a pedagoga Leda Cristina do Couto nascida em Santo Antônio do Monte, MG. Onde foi professora durante 5 anos no antigo Jardim de Infância Maria Michla (anos 80). Professora de Educação  Infantil e Alfabetizadora, durante 25 anos na prefeitura Municipal de S.A. Monte e nas escolas estaduais do município. Atualmente é professora no curso de Magistério na escola Dr Álvaro Brandão e Coordenadora pedagógica no Instituto Maria Angélica de Castro-IMAC.

    

                     "A importância do brincar na educação infantil"

"Jogo é uma construção social que deve ser estruturada desde cedo. E o professor pode enriquecer essa experiência"

(magistério) Qual a importância de brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil?

Leda- De acordo com o RCNEI - Referencial curricular Nacional de Ed. Infantil, vol.2;p.22, "brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da autonomia". Brincar ajuda a construir o conhecimento e pode ser entendido como um momento em que as crianças podem expressar seus sentimentos, podendo gradativamente aceitar a existência do outro, fazendo com que valorizem o trabalho em equipe. Além  de propiciar momentos prazerosos.

(magistério) Qual a melhor forma de utilização dos brinquedos/brincadeiras na sala de aula? 

                     Leda- Através de atividades lúdicas. Atividades que mantenham a
                     espontaneidade da criança: jogos e faz de conta.

(magistério) É importante que a escola ensine brincadeiras antigas e tradicionais? Por quê?

Leda- Sim. O resgate das brincadeiras antigas propicia as crianças o conhecimento e a valorização da cultura.

(magistério) Desde quando as brincadeiras foram incorporadas como ferramenta de ensino na Educação Infantil?

Leda- De acordo com Oliveira (1990) as atividades lúdicas são a essência da infância. Mas nem sempre foi valorizada. Ao retomar a história e evolução do homem na sociedade, vamos perceber que nem sempre a criança foi considerada como hoje. Antigamente, era considerada como um mini adulto. Apenas no século XX, psicólogos e pedagogos começaram a considerar a criança como um ser especial, com características e necessidades próprias. Portanto, as atividades espontâneas e a valorização das brincadeiras, jogos e brinquedos como fator importante para a aprendizagem, iniciaram-se com a chegada do construtivismo.

(magistério) Na sua opinião quais os principais educadores ou pedagogos que se destacaram na área de brinquedos educativos?

Leda- Vygotsky, Lúria, Walon, Piaget.

(magistério) Quais as principais brincadeiras que se pode  trabalhar na Educação Infantil? 

Leda- Brincadeiras de faz de conta e jogos.

(magistério) Nos dias atuais onde as crianças tem mais contato com eletrônicos, qual a importância de ensina-las a voltar a  brincar?

Leda- Os jogos eletrônicos não oferecem as crianças o desenvolvimento afetivo e social. As brincadeiras sim oferecem a elas o desenvolvimento integral, social, afetivo, físico e intelectual, pois através da ludicidade elas constroem conceitos, relacionam ideias, estabelecem relações logicas, desenvolvem a expressão corporal e oral reforçam habilidades sociais, reduzem a agressividade e constroem seu próprio conhecimento. A máquina nunca vai conseguir substituir o lugar do afeto.

 

(magistério) Conte-nos uma experiência entre você e um aluno em que a brincadeira proporcionou uma aprendizagem significativa?

Leda- Lembro-me com saudades, de um momento prazeroso vivido com meus alunos, na escola. No castelinho em meados anos 90. Construí com eles um projeto de matemática, onde eles vivenciaram situações de compra e venda, reconhecimento de letras e sílabas em rótulos de produtos, classificação, seriação e construção de vários conceitos matemáticos. O projeto recebeu o nome de "Brincando de Supermercado".                               Quantos sorrisos presenciei! Quanta aprendizagem! Quanto significado! Um momento lindo de humanização da aprendizagem! 

"Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzenlin) 

O tema de hoje é: 
               A Roda de Conversa na Educação Infantil

Feito pelo grupo de educadoras: Daniele, Elaine, Elisangela, Niviana e Solange.

Consultamos o psicólogo estudante da PUC - MG, Luís Henrique de Assis Miranda, que trabalha juntamente com crianças de até 06 anos de idade nas CEMEIs São José e Dona Chiquita, creches  no município de Santo Antônio do Monte - MG. Em entrevista simples, inteiramente voltada para a prática da rodinha e sua importância na vida das crianças, para saber como a cabecinha de nossos alunos trabalha nesse período tão importante para elas, o período pré-escolar.

Educadoras: - O que a criança aprende na rodinha?

Psicólogo Luís Henrique: - A criança aprende a expressar seus sentimentos e pode também se inscrever no mundo através da linguagem, marcar o seu lugar. Eles enquanto sujeitos querem ocupar seu espaço. Isso tudo é necessário para a criança conseguir se expressar e o professor nesse sentido tem a função de significar para essa criança os sentimentos.

Educadoras: - Devemos deixar as crianças expressar suas opiniões na rodinha?

Psicólogo Luís Henrique: - O autor chamado Bernard Charlot fala sobre a questão de que a relação do ensinar não vem só do professor, o aluno aprende com o colega também, através da troca de experiência. O professor também aprende com a criança.

Educadoras: - Como e em que a rodinha ajuda no desenvolvimento da criança? 

          

Psicólogo Luís Henrique: A rodinha também passa pela questão de que quando a criança se vê através do outro colega ela pode descobrir um mundo que está paralelo daquilo que ela conhece, ela vai descobrir termos novos, novas palavras, outras histórias e a relacionar alguns fatos. Isso vai aguçando a curiosidade dela. E o mais importante é que ela tenha a atenção voltada para o colega naquele momento, que ela possa fazer um laço, um vínculo com o próximo.

Educadoras: - Qual a importância da rodinha na Educação Infantil?

Psicólogo Luís Henrique: -  O educador tem na mão um artificio que atraves dele, ele  pode entender o que a criança tenta expressar. É um momento que deve ser livre e que se deve levar em conta qualquer forma de manifestação da criança. Não é o momento que deve ficar ironizando, menosprezando, desconsiderando o que a criança traz. Tudo possui uma subjetividade que é de cada um, uma característica própria de cada criança, ela vai trazer para a rodinha parte do mundo dela.

Educadoras: - É importante a rodinha na vida das crianças?

L. H.: - A rodinha é um momento que eu considero que deve ser usado com descontração pela interação que ela promove, porque é o momento em que a criança irá relatar alguns fatos do dia a dia dela e consideramos pela ótica da psicanalise que todos nós somos seres falantes e construídos através da linguagem, pela própria linguagem. Quando um bebê se constrói como sujeito é sempre através do outro como sua mãe, por exemplo, quando a mãe nomeia o que é o choro ou a dor. Quando a criança não tem a comunicação pela linguagem ela precisa do contato para se comunicar.

Conclusão:

A relação estabelecida com o saber, com a troca e o contato com o próximo está inteiramente ligado a construção da criança como sujeito inserido na sociedade. Um movimento longo e complexo, que nunca estará completamente acabado é chamada EDUCAÇÂO. A educação deve ser levada em termos de representação, enquanto adquirir conhecimento depende de como o sujeito estabelece suas formas de perceber-se e ser notado diante do mundo.

Para saber mais sobre o desenvolvimento da linguagem verbal, leia com o grupo um trecho do volume III do Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, do Ministério da Educação http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

Sugestão de livros para o professor:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22018

Como usar as TICs na educação infantil

Tecnologias na sala de aula

Na sociedade da informação a tecnologia esta muito acessível as crianças, que demonstram certas habilidades em seu manuseio desde muito pequenas. Então por que não utilizar tais ferramentas a favor do processo ensino e aprendizagem na educação infantil e no ensino fundamental?

Projetos interligados com os meios tecnológicos interativos, propiciam um salto qualitativo na construção cognitiva da criança através da liberdade de expressão, autonomia, criatividade, imaginação, levantamento de hipóteses e criação.

"Nossos alunos mudaram radicalmente. Os alunos de hoje não são os mesmos para os quais o nosso sistema educacional foi criado."

                                                                   Marc Prensky

O que é preciso?

·         Ambientes de aprendizagem centradas no aluno, passando  estes a:

•       Ter papel ativo no processo de aprendizagem.
•        Construir o seu conhecimento.
•       Trabalhar em grupo.
•        Resolver problemas.

                  A criança é desafiada a:

·         Desenvolver habilidades na resolução de problemas.

·         Exercer o pensamento analítico, critico, e criativo.

                Com o uso das tecnologias através dos jogos educativos, o papel do professor altera-se, ele passa ser um facilitador para os alunos.

         Integrar tecnologia na sala de aula 

Integrar tecnologia na sala de aula, oportuniza o aumento de interesse dos alunos além de ensinar habilidades valiosas.

            As tecnologias não substituem as ferramentas tradicionais de ensino, pelo contrário, completam-nas, adicionando uma grande variedade de experiências.

 Nas salas de aula são usadas TICs convencionais como:

• O aparelho de som: músicas de diferentes estilos - visa trabalhar a estimulação motora, auditiva, cognitiva, afetiva, sociabilidade e expressão corporal como: ginástica, dança e teatro.

• TV e DVD: filmes e vídeos - contribuem para o   desenvolvimento sócio cognitivo.

• Máquina fotográfica: fotografias - registram as atividades realizadas.
  
  

•      Filmadora: filmagem - registram momentos de interação entre os educandos, família e comunidade escolar.

•  Livros de histórias infantis: para que a criança possa através de sua imaginação viajar e viver as mais lindas experiências através das histórias.
  

• Revistas: para procurar gravuras de pessoas, animais, plantas, ou de acordo com o tema que está sendo trabalhado.

•  Data show: para mostrar aos pais através de fotos e filmagens, os momentos de interação e aprendizagem dos educandos, também para homenageá-los nos momentos das festas externas (Dia das Mães, Dia dos Pais e no Encerramento do ano letivo/Natal).

•  Álbum seriado: confeccionado com diferentes tipos de gravuras.

•  Livros, apostilas, computadores, pesquisas extra classe: realizadas pelo professor para elaborar o plano de aula e as atividades dirigidas.

Trabalho realizado pelas educadoras:Célia,Clédima,Edilma,Jessika,Joice.

Fontes de pesquisa:Google imagens/alunaspedagogiac11.blospot.com.br/alunaspedagogiaapuc.com.

Brinquedos Pedagógicos

Relógio - Apresenta os números que utilizamos para olhar e marcar as horas.

Boliche dos números -  Seu objetivo é 

conhecer os números, ter equilíbrio e atenção.

Blocos Lógicos - Seu objetivo é desenvolver habilidades como as noções elementares da teoria dos conjuntos e de lógica matemática. Desenvolve, também o raciocínio lógico.

Dominó de numerais -  Seu objetivo é identificar as quantidades numéricas e as cores. Além de desenvolver a coordenação motora.

Trenzinho Quebra Cabeça - Seu objetivo é reconhecer os números vazados, percepção de cores e identificação das formas geométricas. 

                                                                     

Macaco da Adição - Tem o objetivo de trabalhar os números e a adição até o número 10.

Como estrelas na Terra é um filme sensível que nos faz refletir sobre nossas práticas em sala de aula (e na vida). Ele nos abre a mente e o coração para melhor enxergarmos os nossos alunos. 

É um daqueles filmes que todos nós devemos assistir para percebermos que todos, com amor, podemos fazer a diferença na vida do outro.

Como estrelas na Terra - filme indiano do ano de 2007. 

Simplesmente imperdível!

Músicas para a educação infantil

Frases de Grandes Educadores