Aula de Psicomotricidade

ATIVIDADE PARA TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA

Plataforma de Isopor

Fixar o palitinho no isopor, cortar os canudinhos com a tesoura e encaixar os canudinhos no palito utilizando os dedos.

ATIVIDADE VARIADAS DE PSICOMOTRICIDADE COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA

Maçã Imaginária 

Falar com a criança para ficar nas pontas dos pés para pegar a maçã que está no alto da macieira e abaixar o corpinho para colocar a maçã dentro do cesto imaginário, repetir algumas vezes. 

Pulo com Impulso 

Colar 3 papeis no chão com distâncias de 30 cm de distância entre um e outro, pedir a criança para dar um pulo com impulso para ver a distância que ira alcançar . Depois a criança deverá pular os papeis com um pé só.

FINALIZAÇÃO

Coordenação motora grossa

Música da Xuxa: Estátua e O ônibus - fazer os gestos

Desenvolver a coordenação motora grossa, equilíbrio e percepção auditiva.

Robôs que Balançam

Explorando o equilíbrio e o centro de gravidade!

É muito divertido! Mostre aos alunos um robô de equilíbrio em ação em seu dedo ou até mesmo na ponta do lápis. Mas não deixe que eles saibam como fazê-lo... ainda.

Quando descobrirem o segredo, dê a cada aluno um robô no papel, para eles colorirem e montarem o seu próprio robô.

É muito simples, após colorirem, corte o robô e atrás cole em cada mãozinha uma moeda de 10 centavos. Depois cole  o robô em uma cartolina, para dar melhor sustentação cole uma tira de cartolina ligando os braços, como se fosse a clavícula. 

Dê tempo aos seus alunos para experimentarem as moedas em diferentes partes do robô. É divertido assisti-los explorando e discutindo com os colegas as diversas ideias!

Amplie a imagem até que dê para colar as moedas na mão do robô

Retirado do site: Science for Kids

A Importância da Psicomotricidade

na Educação Infantil

Ou seja, a psicomotricidade baseia-se em três pilares principais: o intelecto, o afeto e o movimento.

Cabe a psicomotricidade na educação infantil estimular as percepções da criança, bem como o desenvolvimento de seu esquema corporal. Assim aos poucos, a criança vai organizando "seu mundo" através do corpo.

O desenvolvimento psicomotor envolve diversos tipos de aprendizagem, aprofundando e expandindo a experiência individual de cada criança.

 "Meu corpo não é apenas um conjunto de órgãos, nem o dócil executor das decisões da minha vontade. Ele é o lugar onde vivo, sinto, onde existo. Lugar de desejo, prazer e sofrimento, domicílio da minha identidade, do meu ser." (André Lapierre, 2002 - Criador da Psicomotricidade Relacional)

O corpo e a aprendizagem andam juntos! É por meio do corpo que o indivíduo entra em contato com o conhecimento, desde seu nascimento, guardando experiências e sentimentos.

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA = EDUCAÇÃO GLOBAL

A Educação Psicomotora, vê o movimento como algo que tem perfeita relação com a conduta e a personalidade do indivíduo e não como um processo isolado. 
Através da atividade psicomotriz o professor visa resolver ou atenuar as dificuldades ou deficiências facilitando, assim, a adaptação da criança nas diversas fases do seu desenvolvimento.

No cotidiano da educação infantil devemos preparar a criança para a sua futura vida escolar, pois ela precisará, usar as mãos para escrever e portanto, deverá ter uma boa coordenação fina.

A criança terá mais habilidade para manipular os objetos (lápis, borracha etc), se tiver ciente de suas mãos como parte de seu corpo e tiver desenvolvido padrões específicos de movimento.

A criança deverá aprender a controlar seu tônus muscular de forma, a saber dominar seus gestos. Para um desenvolvimento pleno é necessário que haja equilíbrio: psíquico, motor, afetivo, social e uma boa experiência cognitiva. 

A função do educador é auxiliar a criança a desde cedo controlar o próprio corpo, equilibrar a respiração, saber usar braços, pernas, aprender a direcionar para a direita, esquerda, saber organizar percepções e atenção e a dominar as noções do tempo, espaço e ritmo.

  

A educação psicomotora compreende o ser humano como um ser completo!

Corrida das Maçãs - Aula de Psicomotricidade 

Objetivo: Desenvolver o equilíbrio, concentração e espirito em equipe.

Formação: Alunos em pé em duas filas, quantidade iguais de pessoas.

Material: duas Maçãs

Desenvolvimento: Os primeiros da fila recebem uma maçã. Ao sinal do professor, cada aluno coloca uma maçã na cabeça e caminha da forma mais rápida possível até um determinado ponto, sem colocar a mão na maçã. A criança deve voltar ao local de início, ou seja, para onde está a fila, passando a maçã para o próximo da fila.

Ganha o grupo que todos os alunos participarem primeiro da brincadeira.

Aula de Psicomotricidade

Bola ao Cesto  -  Bola na Boca do Palhaço 

É possível trabalhar coordenação visomotora (tem como finalidade o domínio de campo visual, associado à motricidade fina das mãos, dois elementos básicos para o grafismo, concentração, atenção, lateralidade, estruturação espacial, (em cima/em baixo, dentro/fora, perto/longe, do lado…).

Material: 5 bolas de plástico e uma caixa de papelão desenhada e furada fazendo a boca do palhaço

Descrição da atividade: cada criança terá 5 tentativas para acertar a boca do palhaço.

Alunas Elisângela e Maria Aparecida

Dança da Cadeira - Aula de Psicomotricidade

 

A psicomotricidade tem uma dupla finalidade, que é assegurar o desenvolvimento funcional, levando em consideração as possibilidades da criança e ajudar a sua afetividade a se expandir e equilibrar-se.

Através da ação sobre o meio físico com o meio social e da interação com o ambiente social, processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

A psicomotricidade tem o objetivo de desenvolver as habilidades motoras amplas, o equilíbrio dinâmico, ritmo, a percepção visual e auditiva, a noção espacial, além de aprender a respeitar as regrinhas da brincadeira.

É muito legal e divertido!

Ah! Adivinha quem ganhou? 

Só no fim da brincadeira pra saber!

  

Faixa etária •  Acima de quatro anos

      Local • Quintal, Dentro de casa, Salão de Festas, Condomínio.

      Estimular • Agilidade, Atenção, Movimento, Estratégia, Ritmo.

   Material •  Cadeiras (uma a menos do que o número de participantes) e música

      Participantes • Cinco ou mais

Como brincar: Disponha as cadeiras em círculo, sendo que o número de assentos seja um a menos do que o de participantes. 

Coloque uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os jogadores dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve tentar ocupar um lugar. A criança que não conseguir lugar sai do jogo levando consigo uma cadeira. 

O vencedor será aquele que conseguir sentar na última cadeira. 

Dica: bole variações que dificultem o jogo, como dispor as cadeiras em fila, sendo que cada uma ficará virada para um lado, ou peça para que as crianças dancem em circulo longe das cadeiras.

Gabriela, Kátia e Mariza

TRABALHO DE PSICOMOTRICIDADE

COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA

NOME DA BRINCADEIRA: COELHINHO SAI DA TOCA

A brincadeira do Coelhinho sai da toca é excelente para as crianças melhorarem o seu condicionamento físico e a sua agilidade. É recomendada para crianças maiores de 4 anos e que brinquem mais de sete crianças. Ela pode ser realizada no quintal, na calçada ou salão de festas e também em qualquer local com espaço mais amplo.

MATERIAL:   Bambôles ou também pode desenhar círculos no local da brincadeira.

OBJETIVO:   Trabalhar e explorar a noção de espaço, a agilidade e a oralidade através da canção.

DESENVOLVIMENTO:  É necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e a professora será o lobo mal. As crianças cantam enquanto passeiam (vamos passear no bosque enquanto seu lobo não vem...).

Vão ate onde o lobo está e perguntam: Seu lobo está? por duas ou três vezes, o lobo diz que esta ocupado fazendo algo. Em seguida, as crianças voltam e novamente perguntam, o lobo vai dizer que está pronto. E sai correndo pegando as crianças que estiverem fora das toca.  Pode entrar mais de uma criança na toca.

ALUNAS: CÉLIA E MICHELLE